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儿童美术即是人们在少儿时期根据自己对外界事物的感知、认识,把自己想法,---或是心情,乃至感受通过绘画语言表达出来,是儿童自我的展现的窗口,是具有创造性的艺术活动。它是儿童浓缩的图像符号,是成长的需要。儿童通过绘画与外部进行交流,表达着少年儿童丰沛的情感。孩子无论处于哪一个发展阶段,不管是涂鸦期或象征期,儿童绘画作品的---构思都能呈现艺术的本质。当面对孩子超乎寻常的创造和---时,也许我们才能体会到毕加索说的,我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画。那正是追求艺术回归思想本质的呐喊。
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长期以来人们的眼里希望着干净条条利索、几近的“儿童作品”,不习惯这种原始和生涩,儿童美术教育方法也一直保持着模仿和临摹画家或书上的作品,将前人的知识、技法、经验等传授给孩子,---注意儿童自身的感受,只是一味依从别人改变自己,以别人的作品作为自己审美的标准,以真不真像不像作为好坏的评价,美术培训寒假培训学校,以干净不干净、乱不乱作为美丑的尺度,教师也一直充当着尺子和剪子的角色。
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传统教学方法的效果是,画得很像,但这是老师灌输给孩子的,是被动接受。新的教法是孩子按老师的启发构思画面,教师在辅导时顺着孩子的思维去发展孩子的---,是主动学习。容易,发展---难。被动接受容易,主动学习难。这需要家长有个辨别能力和在认识、观念上的提高。
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